Лидерство в MLM. Нужен ли спонсор?

Сегодня много говорят о лидерах и их роли в достижении успеха других людей. А что об этом думаете вы?

Автор считает важным то, что в процессе собственного роста надо учиться у настоящих лидеров и самому становиться лидером- профессионалом. Залог успешной деятельности именно в этом!

Весьма интересны, на мой взгляд, мысли моего знакомого Алексея Исаева о лидерстве и роли лидеров .

Я сотрудничаю с корпорацией NSP. Алексей - с tianDe. А взгляды у нас совпали. с разрешения Алексея , приведу несколько мыслей из его статьи:

«Нужен ли в МЛМ спонсор?»

Мир не стоит на месте. Всё течет, всё меняется. Те законы, методы и принципы работы, которые были действенны лет 10-15 назад, сейчас уже не эффективны. Были времена, когда в основе принятия решения о присоединении к сетевой компании лежал интерес к продукции либо к самой компании. Не спорю, сейчас тоже часть дистрибьюторов приходит именно «на продукт», но если мы говорим о сознательном выборе инструмента для достижения успеха в МЛМ, то здесь все больше внимания уделяется личности, человеку, на которого мы идем, т.е. «спонсору».

И я в этом не исключение. В корпорацию tianDe я шел именно на сильную спонсорскую линию. Я увидел результат не только у Лидера, но и у его команды, увидел динамику развития бизнеса, мне близки методы работы и моральные принципы, а также командный дух. Конечно же, при этом важна и компания, и продукт. Здесь я для себя так же нашел массу очевидных преимуществ. Но изначально в основе принятого решения был именно спонсор.

Кто такой «спонсор» и нужен ли он? На эту тему написано уже много статей. Поделюсь своим видением.

Спонсор – это прежде всего «наставник». Человек, который прошел определенный путь, получил свой практический опыт и результат, и готов делиться своим опытом с партнерами по бизнесу. Есть спонсоры, которые годами сидят на одних квалификациях, все время рассказывая на мероприятиях, как они начинали и что делали 10-15 лет назад. Ни слова не говоря о том, что они делают сегодня. Они говорят о каком-то «новом росте», «перспективах», но почему-то их квалификации и чеки от этого не растут… Закон «Прозрачности» еще никто не отменял…

А есть другие Лидеры – «настоящие», «живые»! Которые учат только тому, что сами делают. И не 20 лет назад, а сегодня. Которые, достигнув ТОП-10 своей компании, говорят о том, что их бизнес только начинается и они еще «не в зоне комфорта». Вот у таких Наставников мне очень хочется учиться!

Сегодня настоящий спонсор в сетевом маркетинге – это эксперт своей индустрии! Он знает ситуацию на рынке сетевого бизнеса, знает досконально свою компанию и ее преимущества, регулярно посещает тренинги личностного роста, занимается самообразованием, встречается с Лидерами других сетевых компаний, открытый человек и интересный собеседник. Он – пример для своей команды!

Только у настоящего наставника присутствует такое понятие как «стабильность организации». Если человек пришел на «личность», на «спонсора», его будет значительно сложнее убедить в том, что в другой компании «условия сотрудничества лучше, перспективы интересней». Я это ощутил на своем примере. Ко мне недавно обратились лидеры одной сетевой компании, которые приняли решение сменить свой проект, потому что им показали за те же действия реально больше денег. Вот и они мне тоже очень профессионально сделали предложение (я слушал и учился у них). Но ответил отказом. Потому что я не выбирал компанию, я выбирал наставника. И у меня нет повода усомниться в правильности своего решения."

www.mim-diary.ru

Можно выбирать компанию, можно выбирать наставника. На мой взгляд, правильно и то и другое.Но самое правильное- это спросить у своей души: -нравится ли ей этот бизнес? Поверьте, если ваша душа скажет "нет" или засомневается, то ни хороший лидер, ни стабильная организация не помогут.

Хорош всегда именно тот бизнес, который вам по душе. Это значит , что ценности компании , команды, ее лидера и самого бизнеса абсолютно совпали с вашими собственными внутренними ценностями. Выбор компании и рода деятельности следует начинать именно с этого!

Спросите сначала у себя:

--Что лично мне дает эта компания и этот бизнес? Что я сам получаю? И не в перспективе, а прямо сейчас?

--Даст ли мне эта компания и эта команда возможность самому расти и развиваться как профессионалу и как успешному человеку?

--Имею ли я возможность реализовать и развить свой собственный внутренний потенциал? Ведь раскрытие потенциала-это залог моего личного успеха?

-- Смогу ли я испытывать удовольствие от того, что занимаясь бизнесом, я помогаю другим людям стать здоровее, богаче, счастливее? Вопрос своего внутреннего удовлетворения- это прямой показатель успешной деятельности!

--Имею ли я возможность научиться самому быть лидером и наставником?

-- Получаю ли я "драйв" от своих действий? Насколько этот бизнес меня "заводит"?

-- Для меня этот бизнес есть способ заработка или способ реализовать свои возможности и скрытые силы? ( Поверьте, этот вопрос первостепенно важен для вас! Заработать можно и подметая улицы, а для реализации внутреннего потенциала нечто большее требуется).

Если вы испытываете "кайф" от того, что делаете прямо сейчас, можете смело быть уверены - это ваш бизнес и вы на своем месте. Тут уже ни плохой лидер , ни недружная команда не смогут вам помешать достичь успеха. Дело в вас и вашем собственном отношении к роду своих занятий. Все остальное только прилагается и может быть усовершенствовано:- в том числе можно найти лучшего лидера или компанию.Но такие поиски будут иметь смысл только в том случае, если вы твердо убеждены , что этот бизнес - именно ваше дело и вы не променяете своих возможностей расти и развиваться ни на что другое в этом мире.

Желаю вам успехов, друзья!

ЛИДЕРСТВО. ПРОБЛЕМЫ НАСТАВНИКОВ.

О лидерстве ,наставничестве , коучинге сейчас говорят и пишут много. Но мало кто уделяет внимание проблемам , которые возникают у самих лидеров в процессе наставничества-при передаче своих знаний и опыта сотрудникам , ученикам , последователям. А специфичные проблемы при передаче опыта возникают периодически у каждого наставника и с этим обстоятельством нельзя не считаться. Нельзя его игнорировать.Если лидер не совершенствуется как наставник , он не сумеет подготовить команду своих приемников , которым сможет делегировать большую часть своих функций и обязанностей. Не сможешь подготовить приемников - твое дело расти и развиваться не будет и со временем просто лопнет , так как останется без вливания свежей энергии , без группового коллективного разума .Ведь именно команда - группа людей , объединенных общими интересами и целью , двигает вперед любое дело , любой бизнес , любую идею.

Главный критерий успеха наставника - это реальные успехи и достижения тех , кого он обучал , наставлял.Опытные наставники именно этот критерий и ставят во главу угла при оценке своей лидерской и наставнической деятельности. А достичь того ,чтобы максимальное количество твоих учеников были успешными , используя перенятый у тебя опыт , далеко не просто. Хороший наставник постоянно занят вопросом личного роста в плане умения эффективно передавать свои знания и опыт ученикам и последователям.

При передаче опыта у самого наставника могут возникать проблемы личного психологического порядка.Первично эти проблемы появляются либо :

--из-за чрезмерного влияния собственного рассудка учителя , что выражается в том , что наставник привносит в передаваемые знания построения собственного ума без учета индивидуальных особенностей обучаемых ;

--либо наставник передает знания , недостаточно понятые и отработанные на практике им самим.

В первом случае у наставника часто возникает недоверие к интуиции учеников.Он хочет формализовать взаимодействия с обучаемыми.В процесс обучения вносятся догмы и жесткие правила. Такие жесткие требования к процессу обучения просто подавляют инициативу учеников , а самого наставника возводят в ранг "гуру" и "истины в последней инстанции". Ученики лишаются возможности импровизировать с полученными знаниями , их творческий подход к делу оказывается подавленным учителем. Успех ученика всегда там же , где и его творческие способности. Лучшая тактика для наставника - это постоянно давать обучаемым творческие и требующие ответственного отношения задания. Развивая творческий , осмысленный подход к полученному материалу у ученика , наставник закладывает фундамент будущих успехов своего подопечного.Творчески осмысленные и проработанные практически в процессе обучения знания закладывают основу для будущей самостоятельной успешной деятельности ученика.

Наставник может сталкиваться и с такой проблемой ,как отсутствие системы обучения. Наставнику иногда приходится вырабатывать систему обучения буквально на ходу , в процессе занятий. Лидеру важно помнить незыблемое правило успешного человека - НЕ НУЖНО ИЗОБРЕТАТЬ КОЛЕСО ЗАНОВО". Уже отработанных и эффективных обучающих систем и приемов существует великое множество. Все зависит лишь от способности наставника собрать наибольшее количество информации об этих обучающих системах , творчески переработать информацию , выбрать лучшие из примеров и приспособить их для собственных целей и нужд. Всегда можно построить авторскую систему обучения , воспользовавшись уже имеющимся опытом признанных наставников в смежных или близких по духу сферах деятельности.

Наставники иногда встречаются с такой психологической проблемой , как желание передать больше информации , чем можно.Они пытаются втиснуть в учеников больше знаний , чем те могут вместить. Тут особенно важно постоянно поддерживать обратную связь с учениками , чтобы удостовериться , что материал людям понятен и интересен им.

Лидеру надо уметь вовремя остановиться при передаче опыта. Безответственная передача знаний всем ,кому попало , без учета индивидуальности обучаемых , может не только не пойти на пользу , но и причинить вред.Нужно помнить , что разбазаривание знаний направо и налево тоже недопустимо.Любому наставнику надо вырабатывать в себе способность интуитивно чувствовать то , какой объем знаний для какой аудитории подходит - то есть знания принесут пользу и не причинят вреда.В этом всегда помогает предварительный анализ мыслей , чувств , интересов и потребностей той аудитории , которую вы намерены обучать чему-либо впоследствии.Важно всегда быть максимально ориентированным именно на уровень развития и потребности конкретной группы людей , с которой вам предстоит работать.

Наставники иногда "грешат" желанием утаить часть знаний от тех , кто в них нуждается.Это тоже вопрос , требующий от наставника психологического стремления к расширению сферы своего познания и передаче опыта.Неподвижное накопление знаний без их творческой ( и ,главное,практической) переработки ведет только к тому , что знания без практики устаревают и теряют свою реальную ценность и эффективность.Преднамеренное сокрытие знаний может привести прежде всего к остановке личного роста самого наставника. Знания без их применения на практике - это всего лишь информационный мусор , попусту забивающий головы.Информация как таковая для того и предназначена , чтобы ее применяли на практике для реального изменения и улучшения жизни. Любой более или менее успешный человек обладает качеством выбирать из тонн имеющейся информации нужную конкретно ему и применять эти знания в действии.

Хороший наставник - это всегда хороший психолог.Нужно уметь (и постоянно учиться) чувствовать и понимать человека (ученика) или группу людей. Изучение техник психологического взаимодействия и подстройки к людям - постоянная задача для любого лидера.Без овладения на уровне практики этими умениями ни эффективная наставническая деятельность , ни лидерский рост невозможны!

Успехов вам в личном росте и развитии , друзья !

ЛИДЕРСТВО И СВОЕВОЛИЕ.

В прошлой публикации мы разбирали фактор безволия и управляемости человеческой личности,возникающий под влиянием определенных природных и социальных процессов.

Но в реальной жизни качества управляемости и безволия не существуют без обратной стороны медали-качества своеволия.

Качество своеволия у личности может формировать под влиянием на ее становление природных стихий Воздуха и Огня.При чрезмерном воздействии стихии Воздуха происходит расширение своеволия ,уход человека на широкое поле деятельности.Это , как правило, связано с подсознательным стремлением к захвату наибольшего пространства ради наилучшего обеспечения средствами для жизни себя и своих близких.При разумном его использовании это качество может оказаться даже полезным для выхода личности из привычной ей зоны комфорта и расширения сферы своей деятельности,например в бизнесе.Для продуктивного использования своих врожденных качеств человеку следует просто учитывать возможность отклонений в развитии,которые обычно возникают у людей на базе собственного эгоизма и эгоцентризма.

Качество своеволия личности может проявляться также при большом влиянии на энергетическую структуру человека стихии Огня.В этом случае человек склонен "сжигать",устранять влияние любых противоборствующих сил (например,конкурентов в бизнесе).Такому человеку свойственно давление и подчинение окружающих своей воле.

Основа мировоззрения людей с эгоистичными отклонениями по качеству своеволия-это жизненная позиция "Я Царь и Бог","Все остальные люди-стадо,призванное обеспечивать исполнение моей воли".Для такой эгоцентричной личности есть лишь один закон-собственное желание и стремление подчинить себе как можно большее число окружающих.Подобный индивидуум всегда старается подчинить себе не только людей,но и животных и даже естественные природные силы.Ему надо даже природу заставить выполнять его волю.

Личности,которым присущи отклонения в развитии качества своеволия,заключают себя в капсулу своих (и только своих) чувств,желаний,мыслей и стремлений.Внешний мир становится для человека объектом завоевания и покорения , и перестает восприниматься личностью адекватно.Личность перестает слышать свою интуицию,но ее инстинкты усиливаются настолько , что помогают человеку реализовывать его волю.Желания такой личности всегда очень сильные , четкие и конкретные.Человек всегда точно знает, чего он хочет.Все силы его ума направлены на поиск путей осуществления его желаний и на воплощение в жизнь его идей.Это ,по факту, отличная жизненная сила личности ,но при условии,что она будет направляться не только на улучшение собственной жизни ,но и жизни других людей.Сила мысли такого человека оказывается столь велика , что окружающие вольно или невольно заражаются его идеями.Вопрос лишь в том-действует такой человек во благо всем или только себе самому?

Люди с усиленным качеством своеволия часто становятся лидерами.Но,если прирожденные лидеры как правило ориентированы на общее благо (в первую очередь-благо подчиненных), то эгоцентристы с отклонениями в развитии качества своеволия упиваются властью ради самой власти и никогда не считаются на практике с чужими нуждами и проблемами.

Без ведомых и управляемых масс эгоцентричные лидеры существовать не могут.Они всегда жаждут иметь окружение, принимающее их влияние и реализующее их желания.Они всегда будут стремиться к распространению своей власти ,независимо от того,кем является человек-главой государства (фашизм) или мелким домашним тираном.В любом случае происходит навязывание ими окружающим своей формы существования,формирование образцов , по которым нужно жить.

Беспредельность и сила чувств этих людей способна заразить множество народа немотивированной ненавистью , алчностью , страхами ,вызывающими панику или агрессию.Воля такого индивидуума может полностью выйти из-под контроля разума.Тогда отметаются все моральные принципы и все законы.Человек начинает ощущать собственную безнаказанность и даже Богоравность.Он живет уже по принципу "Что хочу-то и ворочу".Для достижения своих целей человек готов проложить дорогу по трупам других людей.Чтобы смести препятствия на своем пути ,он использует все силы подвластных ему людей ,умело манипулируя ими.Такая личность способна бросить вызов всем законам развития природы , общества ,человека.В его распоряжении оказывается не просто послушная его воле , но и воспламененная его энтузиазмом , масса последователей.Он с наслаждением властвует ,вершит судьбы этих людей , формирует их характер , сознание , эмоциональную среду.С помощью такой силы можно свернуть горы в прямом и переносном смысле слов.

Лидер с эгоистичными отклонениями качества своеволия часто несет ответственность не только за собственные деяния , но и за искалеченные судьбы людей , которые были вовлечены им в орбиту его влияния.Энергетические границы такой личности настолько уплотняются, что человек напрочь теряет связь с внешним миром и со своим Высшим "Я".

Чтобы предотвратить отклонения в собственном личностном росте ,связанные с качеством своеволия , каждый человек ,идущий по пути лидерства ,должен четко отдавать себе отчет в мотивах собственных действий.Надо постоянно задавать себе вопросы :

--Что мною движет?

--Пойдут ли мои действия во благо окружающим?

--Улучшится ли жизнь (моя и окружающих людей) в результате принятых мною решений ?

--Насколько я открыт для диалога с другими людьми , для идей из внешнего мира ?

Привычка задавать себе эти простые вопросы позволяет оставаться лидером по сути и внутренне и внешне ,в любых условиях и при любых обстоятельствах.

Успехов вам в личном росте и развитии ,друзья.

ОПЫТ ПОКОЛЕНИЙ И ГАРМОНИЯ ЖИЗНИ.

Человечество не могло бы существовать без преемственности опыта предыдущих поколений.Воспитание и функция передачи опыта-это основа развития любой цивилизации. Наш разум как губка.

Воспринимая информацию о ценном опыте окружающего мира,разум поневоле впитывает в себя все-и полезное и не полезное.Эгоистичные установки,ограничивающие развитие личности,усваиваются наравне со всем остальным опытом и воспитанием.Так,если в семье ,например ,родители придерживаются негативных воззрений на роль денег ("Деньги-зло","Мы бедные,но честные"),то и дети поневоле усваивают те же ошибочные принципы в отношении к деньгам.Ложные принципы и неверные представления о финансах поневоле откладываются в сознании детей.Эти ложные представления впоследствии поддаются исправлению с большим трудом и ценой многих усилий личности.

Передавая свой опыт другим или обучаясь у кого-то,необходимо проявлять сознательное отношение друг к другу.Важно признавать за каждым право выбора собственного жизненного пути.Только в этом случае возможно гармоничное проживание в контакте друг с другом.

Недопустимым является навязывание другим своего опыта без учета особенностей "воспитуемой"личности.Недопустим и отказ от собственного пути развития в угоду кому-то.Нельзя отдавать свою жизнь во власть другим,жить по воле "воспитателя".

Отклонения при передаче опыта чаще всего вытекают из того ,что многие люди испытывают страх окончания физического существования и стремятся как-то продолжить себя в своих детях ,учениках,последователях."Воспитатели" навязывают свой опыт другим,видя в них продолжение своего образа.

Существуют отклонения в развитии "воспитателей" и "воспитуемых".Оба вида отклонений провоцируются и усугубляются со временем в следствии влияния ложных эгоистичных представлений и догм.Всегда полезно периодически анализировать себя,свои мысли и чувства,свое поведение,чтобы вовремя избавляться от отклонений в собственном личном росте и развитии.Особенно полезно это делать лидерам,предпринимателям,бизнесменам ради того ,чтобы не поддаваться на провокации собственного ЭГО и не допускать ошибок во взаимодействиях с другими людьми:сотрудниками,партнерами,потребителями и так далее.

Лидеры часто подвержены отклонениям "воспитателей".

Сначала разум лидера (воспитателя) выражает стремление передать свой жизненный опыт,научить кого-то,помочь советом или действием.Но,если личность подвержена скрытой жажде власти,то стремление передать опыт переходит в поиски форм подавления навязывания своего влияния.При этом такой лидер опирается на собственные представления о хорошем и плохом,без учета индивидуальности объекта передачи опыта или знаний.

Это отклонение может перейти в навязчивое стремление помощи ближним любой ценой.Для ближних это оборачивается "медвежьей услугой",так как за благим намерением скрывается желание навязать свои представления,свои жизненные принципы и установки.Совет превращается в настойчивые требования,в стремление подавить оппонента,заставить жить по-своему.Это стремление подкрепляется моральным авторитетом начальника либо родительской властью в семье,а то и чисто физическим воздействием.

Ощущение собственной "правоты" у такого семейного или производственного лидера становится столь сильным,что он считает своим долгом прямо давить на окружающих,чтобы заставить их делать "правильно".

В крайних формах это отклонение выражается в том ,что если люди сопротивляются власти лидера,то их нужно уничтожить физически,подавить их индивидуальность,превратить человека в безвольную куклу,пешку.

Отклонения в развитии личности "воспитуемых" начинается с того ,что человек бессознательно избегает учить ,советовать другим или просто помогать.Такие люди руководствуются опасениями ответственности за свои советы либо помощь.Они не доверяют самим себе или не желают вмешиваться в чужие дела.Ими исповедуется принцип-"Знаю,но не скажу".

Для "воспитуемых"поиск собственного жизненного пути представляется опасным делом.Люди боятся и шагу ступить без чьего-то совета.Они охотно подчиняются чужой воле,"более опытным","старшим".Инициатива личности подавляется на корню.Ответственность за свою жизнь и свои поступки сваливается на кого-то.Человек становится игрушкой в чужих руках.Отдает власть над собой и своей жизнью другим людям.

Крайняя стадия подобного поведения проявляется в том,что человек совершенно сознательно отдает себя чужой воле и находит в этом смысл своей жизни.Это приводит к полной гибели индивидуальности.Порабощенная личность не имеет ни собственных желаний,ни стремлений,ни жизненной позиции.

Нужно очень осмысленно и тщательно подходить к вопросу преемственности опыта.Особенно в случае,когда личный рост и развитие уже стали вашей внутренней потребностью.Важно стремиться сознательно избегать ошибок лидерства и ведомых людей.

В этом может помочь бесплатный обучающий курс "23 практических секрета успеха реальных миллионеров" Александра Белинца.Этот бесплатный продукт поможет вам заложить прочную базу своих жизненных успехов и избежать многих ошибок и отклонений на своем пути.Ссылка на бесплатный обучающий курс http :// 23secrets.sat.belinec.e-aytopay.com/

Желаю вам успехов в самопознании!